Das Humanprogramm an der Deutschen Schule Valparaíso: Ein interdisziplinärer Ansatz

«Die Geisteswissenschaften brauchen Raum und Zeit»

Das Humanprogramm des Colegio Alemán in Valparaíso wurde 2001 von Lehrenden für Lehrende und Schüler ins Leben gerufen. Es integriert die Fächer Geschichte, Philosophie, Sprache, Bildende Kunst und Musik interdisziplinär und bietet eine Perspektive auf die Geschichte von der Antike bis zur Gegenwart. Das Programm richtet sich an die Klassen I° bis IV° Mittelstufe und fördert autonomes Lernen, Kreativität sowie kritisches Denken. Im Jahr 2015 wurde es vom Nationalen Rat für Kultur und Kunst als erfolgreiches Bildungsmodell ausgezeichnet. Alejandro Poffan, Mitbegründer und Koordinator, spielte eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung des Programms.

Entstehung des Humanprogramms

Die Idee für das Programm kam von dem Lehrer Raúl Fredes, der bemerkte, dass an der Schule den naturwissenschaftlichen Fächern mehr Gewicht beigemessen wurde. Er äußerte seine Bedenken über dieses Ungleichgewicht gegenüber dem Vorstand. Daraufhin wurde er gebeten, zusammen mit den Lehrern der Geisteswissenschaften ein Projekt zu entwickeln.

Raúl Fredes lud Alejandro Poffan, María Cristina Torrealba und Verónica Navarro zur Mitarbeit ein. Alle zeigten großes Engagement für das Projekt.

Entwicklung und Herausforderungen

Zunächst wurden die Inhalte weiterentwickelt und zusätzliche Fächer hinzugefügt. Schließlich haben wir neue Lehr- und Bewertungsmethoden entwickelt, die es uns ermöglichten, innovative Ansätze immer wieder umzusetzen.

Allerdings gab es auch negative Veränderungen, die das Programm beeinträchtigten. Dazu zählen die Reduzierung der Unterrichtsstunden sowie der Wegfall von Geschichte, Kunst und Musik als Pflichtfächer in den letzten beiden Jahren der Oberstufe, die jetzt nur noch als Wahlfächer angeboten werden.

Digitale Medien und neue Lernmethoden

Ich bin überzeugt, dass digitale Medien sowohl formal als auch informell in den Unterricht integriert wurden. In einer Welt, in der sich Informationen durch den technologischen Fortschritt rasant verbreiten, sind unsere Schüler oft schneller darin, mit diesen Entwicklungen Schritt zu halten – manchmal sogar besser als ihre Lehrer.

Was neue Lernmethoden betrifft, halte ich die gezielte Einbindung von Museumsbesuchen für besonders wertvoll. Solche Erfahrungen ermöglichen es, Erlebnisse und Erinnerungen stärker in den Lernprozess zu integrieren, was besonders zur Förderung von Kreativität und Reflexionsvermögen beiträgt.

Die künstliche Intelligenz stellt uns vor große Herausforderungen. Wir müssen sicherstellen, dass die Schüler verantwortungsvoll mit ihr umgehen. Gleichzeitig müssen wir neue Richtlinien für die Arbeit innerhalb des Programms entwickeln, insbesondere hinsichtlich der ethischen Fragen, die der Einsatz von künstlicher Intelligenz aufwirft.

Rückmeldungen ehemaliger Schüler

Die Rückmeldungen ehemaliger Schüler sind durchweg positiv. Viele berichten, dass sie durch das Humanprogramm gelernt haben, im Team zu arbeiten, Herausforderungen zu meistern, Lösungen zu finden und sich nicht nur auf Probleme zu konzentrieren.

Sie erzählen auch, dass sie ihre analytischen Fähigkeiten, ihr kritisches Urteilsvermögen und ihre Kreativität weiterentwickeln konnten. Zudem betonen sie, dass sie ein umfassenderes Verständnis der Menschheitsgeschichte erlangt und ihre Lesekompetenz, ihren schriftlichen Ausdruck sowie ihre Rechtschreibung verbessert haben.

Besonders wichtig sind jedoch ihre Aussagen über die Werte, die sie während ihrer Teilnahme am Programm erworben haben. Dazu zählen Solidarität, Empathie und Leistungsbereitschaft. Letztere bedeutet insbesondere, dass persönliche Anstrengungen einen Wert darstellen, der sowohl für die individuelle als auch für die soziale Entwicklung von Bedeutung ist.

Das Programm zeichnet sich insbesondere durch seine Interdisziplinarität und die Wertschätzung der Geisteswissenschaften aus. Unter den heutigen Bedingungen in Chile ist ein solches Konzept jedoch nur schwer umsetzbar. Staatliche Eingriffe und mangelndes Vertrauen in Bildungseinrichtungen erschweren die eigenständige Lehrplangestaltung und die pädagogische Innovation.

Ausblick auf die Zukunft des Humanprogramms

Ich stelle mir vor, dass das Programm moderne Technologien zunehmend als Instrumente zur Wissensvermittlung nutzt. Gleichzeitig sollte es eine zentrale Rolle in der ethischen Bildung unserer Schüler einnehmen, indem es das erworbene Wissen stärker mit der gesellschaftlichen Realität ihres Landes verknüpft.

Wissen, das nicht in größere Zusammenhänge eingeordnet wird, bleibt bedeutungslos. Deshalb müssen wir daran arbeiten, dass sich das Programm intensiver mit den Problemen und Herausforderungen auseinandersetzt, die das unmittelbare Lebensumfeld der Schüler betreffen.

Wer weiß, vielleicht werden kreative Präsentationen über bestimmte historische Epochen künftig auch aktuelle Fragen aufgreifen und Lösungsansätze für Probleme entwickeln, die unseren Alltag prägen.

Wenn Sie das Humanprogramm in einem Satz beschreiben müssten: Was ist sein wichtigster Beitrag zur Bildung junger Menschen?

Kreativität kann in einem Umfeld erlernt werden, das die Menschenwürde achtet.